მერვე დღის რეფლექსია

მერვე დღის რეფლექსია

30. 06. 17.

·       მოვაწესრიგე ჩემი საქაღალდე;

·       კურსის  რესურსებიდან  ჩამოვტირთე  დოკუმენტები „საავტორო ფელების დაცვა“.

·       ვებგვერდზე შევქმენით გვერდები, დიზაინი და მივაბით ლინკი;

·       ავტვირთე ფოტოები.

რეზიუმე:  სამუშაო იყო საინტერესო.

28 ივნისის რეფლექსია

28 ივნისის რეფლექსია

 

ტრენერმა საინტერესო ტრენინგი შემოგვთავაზა, ვიმუშავეთ მეექვსე და მეშვიდე მოდულებზე:

·         პრეზენტაციაში შევიტანე მოსწავლის წინარე ცოდნის დასადგენი ინსტრუმენტი ვ.მ.ვ.

·         ავირჩიე აქტივობები მოსწავლეთა დასაჯგუფებლად;

·         გადავხედე გეგმის შაბლონს და შევავსე დიერენცირების შაბლონები;

·         დავასრულე გეგმის შაბლონზე მუშაობა;

·         გავაკეთე მოსწავლეთა ნიმუშისთვის ხარაჩო;

·         ხარაჩოს შემდეგ,  ვიმუშავე რესურსების ჩანართში ( „მოსწავლის მხარდაჭერა“და„მათემატიკური მაგალითები“) დავალების შაბლონებზე, რომლის მიხედვითაც ჩემს დამხმარე საქარალდეში შევქმენი მოსწავლეებისათვის დავალებები (ძლიერი, საშუალო, სუსტი).

 

22 ივნისის რეფლექსია

22 ივნისის რეფლექსია

 

·         ვიმუშავე მოდული ორიდან  აქტივობა სამის, ნაბიჯ ერთზე. განვიხილე შეფასების სხვსდსხვა მეთოდი.

გავაანალიზელე განმავითარებელი და განმსზღვრელი შეფასების სხვადასხვა ფორმა.

·         წავიკითხე თითოეული მიზნის  შესახებ შემოთავაზებული ინფორმაცია;

·         გადავხედე შეფასების სტრატეგიებს, შეფასების სტრატეგიების განხილვისას გავიხსენე ინფორმაცია პროექტის შეფასების გვერდიდან.

·         შევადგინე დროში გაწერილი შეფასების გეგმა.

21 ივნისის რეფლექსია

21  ივნისის რეფლექსია

·         ვიმუშავე მეოთხე მოდულის ფარგლებში: ტრენემმა მომვცა სამუშო წყვილებში. ჩემს მეწყვილეს  გავაცანი პროცედურები, მივიღე უკუკავშირი;

·         ტრენერმა ჩემი პროექტის გეგმის ნიმუშის  მიხედვით მოახდინა პროცედურების განხილვა, მომცა უკუკავშირი, რომელიც დამეხმარა გეგმაში დაშვებული ხარვეზების აღმოფხვრაში,

·           გავეცანი მოსწავლის სავარაუდო ნამუშევრის მაგალითს, მოვირგე მოსწავლის როლი და დავიწყე მუშაობა სლაიდშოუზე.

 

18 ივნისის რეფლექსია

18 ივნისი

დღეს გავიეორეთ წინა მასალა, კონკრეტულად პრეზენტაცია და შეფასების განსაზღვრა. შემდეგ გავაანალიზეთ მოდული 2-ის, აქტივობა 1-ის ,ნაბიჯ I,  რომელიც ეხებოდა მიმართულების მიმცემ საკვანძო სიტყვებსა და ბლუმის ტაქსონომიას, მოსწავლის ცოდნის დასადგენად ვიმუშავეთ მეთოდზე   ვ-მ-ვ და განვსაზღვრეთ „მინდა ვიცოდესთან“ მიმართებაში მასწავლის საჭიროებები.

მიმართულების მიმცემი კითხვები დამეხმარა ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვების შერჩევაში,  ბლუმის ტაქსონომიის მიხედვით ადვილად შევარჩიე მაღალი სააზროვნო უნარების  განმსაზღვრელი ზმნები.

პუბლიკაცია

ინტელის ტრენინგის მეორე დღის რეფლექსია

11 ივნისი

 ტრენინგი დაიწყო წინა დღის ნასწავლის გამეორებით, მუშაობა გაგრძელდა ახალ მასალაზე მუშაობით. ეს მოიცავდა  მოდულ 1-ის,   აქტივობა მე-2-ის,  ნაბიჯ 4-ში გადმოცემულ საკითხებს, შემდეგ  პულიკაციისათვის გავწერე ჩეკლისტი. ჩეკლისტი გამომადგა ბუკლეტის შესაქმნელად. ბუკლეტი გავამდიდრე ფოტომასალით, ბოლოს შევქმენით ბლოგი.მუშაობის დროს მქონდა კითხვები, ტრენერის დახმარებით მოვახერხე ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა.

საინტერესო და  მნიშვნელოვანი იყო ჩემთვის ბუკლეტის შექმნის პროცესი. ეს ახალი ცოდნა  ძალიან დამეხმარება, ჩემ მიერ დაგეგმილი პროექტის ფარგლებში, აუდიტორიისა და სამიზნე ჯგუფების, ასევე, მოსწავლეების დაინტერესებაში.

იტელის ტრენინგის პირველი დღე

               

თარიღი:   11.06.17.

რა გავაკეთე დღეს:

·        დავეუფლე, ინტერნეტ სივრცეში,   პროექტის დეტალების  მართვის ოსტატობას ;

·        შევქმენი პირადი პორთფოლიო;

·        გავიგე, ტრენინგის ზოგადი ინფორმაცია, პროექტით სწავლების შსახებ;

·        გავაანალიზე , (ზოგადად) პროექტის გეგმის შაბლონი;

·        ვიმუშავ, ჯგუფთან ერთად,  პროექტ  „დათვებზე“, განვიხილეთ ამ პროექტის დეტალები, გავაკეთეთ პრეზენტავია;

·        ვიმუშავე, წყვილთან ერთად  და  განსაზღვრეთ  (ზოგადად) პროექტის მიზნი : “21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების“ მიხედვით.

 

ძლიერი მხარე:  მაქვს მოსმენის უნარი და კარგად განვითარებული პასუხისმგებლობის გრძნობა.   

სუსტი მხარე: tpdc.ge/essentials  საძიებო ველში გამიჭირდა მოდულების ჩაშლა.